EL ROL DEL DOCENTE

EL ROL DEL DOCENTE EN UNA EDUCACIÓN MEDIADA POR LAS TICS

La educación de hoy, se ve enfrentada a la era de las tecnologías y de la comunicación, situación que no puede ser desconocida por quienes nos hemos dispuesto a la tarea de enseñar. Lamentablemente, en el contexto educativo aun existen vestigios bien pronunciados en cuanto a las prácticas tradicionalistas que se desarrollan al interior de las aulas de clase.

De esta manera, la función del docente se ve sometida al convencionalismo de la clase magistral, como tratando neciamente de aferrarse a didácticas, metodologías y estrategias que en otro momento y contexto debieron tener los resultados esperados, pero que en la actualidad, solo se convierten en pedagogías obsoletas no acordes con el tiempo, con los intereses, necesidades, inquietudes y expectativas más auténticas de quienes participan en un proceso de formación. Por otra parte, una educación mediada por el uso de las TICs, considera no solo los ritmos de aprendizaje, sino también el trabajo colaborativo, cooperativo y significativo en una era tecnológica que nos invita a asumir un cambio pedagógico-didáctico como la mejor opción para actualizar, enriquecer y adaptar nuestro quehacer docente al mundo, a la realidad y a la cultura que deben enfrentar nuestros “nativos digitales”.

Considero que en nuestro país aun existe resistencia al cambio, a la implementación de las TICs en el diseño de ambientes de aprendizaje significativos y al promover estrategias que posibiliten pensar y repensar en las prácticas educativas como un acto que involucra creatividad e innovación. Lamentablemente, nuestra educación enfrenta serios problemas de apatía por parte de muchos docentes por lograr dichos cambios, que se hacen necesarios para formar de manera adecuada, oportuna y actualizada, ciudadanos útiles para nuestra sociedad. 

En Colombia y en muchas Instituciones Educativas se habla con frecuencia de mejorar la calidad educativa, aunque para ello sea necesario, valorar primero las condiciones y los contextos educativos en donde se llevan a cabo estas prácticas, y sin mucho esfuerzo se podría evidenciar la carencia de capacitaciones para docentes, infraestructura obsoleta, carencia de salas de sistemas y conectividad que permitan pensar en una educación mediada por las TICs como algo posible e inmediato para estudiantes y docentes; esto sin sumar las condiciones de pobreza e inequidad que enfrena nuestra sociedad. Parece ser que después de todo y ante las dificultades mencionadas, el único remedio sea asumir un cambio (aunque muchas veces sea de actitud) para brindar una educación significativa y de calidad a nuestros estudiantes (al menos en el sector oficial).